Formation Concevoir et Animer des Formations Blended Learning Efficaces

01.Introduction à l'Ingénierie Pédagogique Digitale et PDGO-LX

• —Définition et enjeux de l'ingénierie pédagogique moderne
• —Présentation de la certification PDGO-LX et ses objectifs
• —Panorama des tendances en formation digitale (blended learning, micro-learning)

02.Analyse des Besoins et Cadrage des Projets de Formation

• —Techniques d'identification des besoins d'apprentissage
• —Définition des objectifs pédagogiques SMART
• —Établissement du cahier des charges de formation

03.Création de Contenus et Activités en Blended Learning

• —Stratégies de développement de ressources pédagogiques (vidéos, podcasts)
• —Intégration d'activités synchrones et asynchrones
• —Utilisation d'outils auteur SCORM/xAPI

04.Conception d'Évaluations et de la Satisfaction Apprenant

• —Méthodes d'évaluation des compétences (sommative, formative)
• —Création de questionnaires de satisfaction et de retours
• —Boucles d'amélioration continue basées sur l'évaluation

05.Outils Numériques pour l'Ingénierie Pédagogique

• —Présentation et prise en main de Learning Management Systems (LMS)
• —Utilisation d'outils de collaboration et de production de contenu
• —Exploration des plateformes d'apprentissage adaptatif

06.Design Thinking Appliqué à la Formation (Phase 1)

07.Design Thinking Appliqué à la Formation (Phase 2)

08.Qualité et Conformité en Ingénierie Pédagogique

• —Respect des normes de qualité (Qualiopi, Référentiel national qualité)
• —Accessibilité numérique et design inclusif (RGAA, WCAG)
• —Aspects juridiques et propriété intellectuelle des contenus

09.Marketing et Accompagnement des Formations Digitales

• —Stratégies de promotion de l'offre de formation
• —Mise en place de dispositifs d'accompagnement (tutorat, coaching)
• —Fidélisation et animation de communautés d'apprenants

10.Préparation à la Certification PDGO-LX & Synthèse

• —Révision des concepts clés et des bonnes pratiques
• —Simulation d'épreuves de certification PDGO-LX
• —Bilan et plan d'action post-formation
• —=== COMPETENCE ===
• —COMPETENCE_NUMBER: 1
• —COMPETENCE_NAME: Concevoir des architectures pédagogiques innovantes
• —COMPETENCE_CONTENT: Analyser les besoins, définir des objectifs SMART et structurer des parcours d'apprentissage engageants, intégrant des modalités variées (blended learning, digital learning).
• —=== COMPETENCE ===
• —COMPETENCE_NUMBER: 2
• —COMPETENCE_NAME: Produire des contenus pédagogiques digitaux et immersifs
• —COMPETENCE_CONTENT: Maîtriser les outils auteurs et les techniques de scénarisation pour créer des ressources multimédia interactives (vidéos, modules e-learning, activités ludiques) en alignement avec les objectifs.
• —=== COMPETENCE ===
• —COMPETENCE_NUMBER: 3
• —COMPETENCE_NAME: Piloter des projets d'ingénierie pédagogique par le Design Thinking
• —COMPETENCE_CONTENT: Appliquer une démarche agile (Design Thinking) pour gérer l'ensemble du cycle de vie d'un projet de formation, de l'idéation à l'itération, en intégrant le feedback apprenant.
• —=== COMPETENCE ===
• —COMPETENCE_NUMBER: 4
• —COMPETENCE_NAME: Évaluer et optimiser l'impact des dispositifs de formation
• —COMPETENCE_CONTENT: Mettre en œuvre des méthodes d'évaluation pertinentes pour mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques, la satisfaction des apprenants et l'efficacité globale des formations conçues.